Características de la redacción académica-científica: el párrafo

La misma idea, dos registros distintos

"Yo creo que la inflación en Bolivia está bastante fea últimamente, y la gente ya no aguanta los precios que suben y suben." Esta frase no tiene errores de ortografía ni de gramática. Sin embargo, no puede aparecer así en un ensayo académico: es una opinión personal sin datos que la sostengan, escrita en un registro coloquial ("bastante fea", "no aguanta").

"Según el Índice de Precios al Consumidor del Instituto Nacional de Estadística, la inflación acumulada de Bolivia en 2023 llegó a 2,12%." Misma idea general, pero sostenida en una fuente concreta, con una cifra precisa, y en un registro formal e impersonal. Esta es la diferencia central entre escribir para conversar y escribir para un texto académico-científico: no es solo cuestión de "sonar más serio", es una forma distinta de construir y sostener afirmaciones.

Objetividad: sostener afirmaciones con datos, no con opinión personal

La redacción académica-científica evita la primera persona singular ("yo pienso", "a mi parecer") como forma de presentar una afirmación, no porque el autor no tenga una postura, sino porque cada afirmación debe sostenerse en evidencia verificable (datos, fuentes, razonamiento), no en la autoridad personal de quien escribe. En vez de "yo creo que", se usan construcciones impersonales: "se observa que", "los datos indican que", "cabe señalar que", "puede afirmarse que", siempre seguidas de la evidencia que sostiene la afirmación.

Esto no significa eliminar el argumento propio del autor (un ensayo académico sí defiende una postura, como se vio en A.4): significa sostenerlo con evidencia en vez de presentarlo como una opinión personal sin respaldo.

Precisión terminológica: el mismo término, siempre

En la escritura narrativa o periodística, repetir la misma palabra varias veces se considera pobre estilo, y se recurre a sinónimos para "variar". En la redacción académica-científica ocurre lo contrario: si un término técnico tiene un significado preciso (inflación, devaluación, déficit fiscal), hay que usarlo de forma consistente en todo el texto, en vez de alternarlo con sinónimos aproximados ("encarecimiento", "subida de precios") que pueden tener matices técnicos distintos y generar ambigüedad sobre si se está hablando exactamente de lo mismo.

La repetición precisa de un término técnico no es un defecto de estilo en un texto científico: es una forma de mantener la exactitud del argumento.

Preguntas para pensar

• Revisa un párrafo que hayas escrito para un trabajo académico: ¿usaste la primera persona ('yo pienso', 'a mi parecer') en algún lugar donde podrías haber sostenido la misma idea con una construcción impersonal y evidencia?
• ¿Por qué crees que la repetición de un término técnico, que sería un defecto en un cuento o una nota periodística, es aceptable, incluso preferible, en un texto científico?
• Piensa en un tema económico que te interese. Escribe la misma idea dos veces: una en registro coloquial (como se la contarías a un amigo) y otra en registro académico. ¿Qué cambiaste, además del vocabulario?
• ¿Te parece que la objetividad de forma (evitar 'yo pienso') realmente vuelve más objetivo a un texto, o es solo una convención de estilo? Argumenta tu posición.